奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮学生五彩的梦。10月12日上午，陈明宇名师引领项目课例研讨活动在KY.COM卓雅厅进行，年级组成员骨干教师丁思源老师进行了《在牛肚子里旅行》课例展示，副校长何静及陈明宇名师引领项目团队的全体成员参加了此次活动。
在课例展示前期，陈明宇老师指导丁老师对课程进行了系统化结构化的整理，明确本单元的主题，设计新课标下大单元教学的单元任务：读童话——悟童话——讲童话——写童话。设计本节课引导学生抓关键词厘清文章脉络，画出主人公在牛肚子里旅行的路线图，直观了解课文内容。关注人物对话引导学生体会红头和青头的心情变化。为讲好童话故事做好铺垫。
本堂课例展示初始，丁思源老师利用字源识字的方法，和孩子们认识并书写了汉字“旅”，再进行拓展识字揭示课题。随后结合生活实际充分调动学生的学习兴趣，引导学生画出主人公在牛肚子里旅行的路线图。最后以多种形式、多层次的朗读体会任务的心情变化，绘制主人公“心电图”，让学生能够清楚把握人物内心变化。为了让学生能够更好的讲好童话、写好童话，丁思源老师在整堂课例中，始终贯穿如何讲好童话故事的方法引导，为下一堂课讲好故事做好准备。
工作室成员也就本堂课例展开了交流。课例导入环节体现大单元设计，整堂课例中重视朗读的指导；识字方法多样化；借助工具直观更有效梳理内容；任务驱动，进阶式带着问题去阅读、探索。
何校长也作出了专业的指导：首先提出了“五个留下”：留下语言；留下情感；留下能力；留下兴趣；留下习惯。在新课标的引领下，要有注重统整单元的意识，注重学生文化意识和思维能力的培养。何校长也就本堂课例提出了几点建议：本堂课缺乏对单元任务讲童话的落实；注重儿童化语言的使用，最后强调要把课堂还给学生。
陈明宇名师也对工作室成员提出了几点关于中段教学的建议：1、平时在备课中要注意新课标大单元的渗透。2、教学中要思考中年级的承前启后。3、教学后要及时反思，是否达成教学目标，策略有无效果。最后点评了本堂课例的优点和不足。
童年得到的爱，是长大后的光，是照亮一生的山海。童话不仅是孩子们幼时枕边的完美读物，更是他们在成长路上遭遇疲惫挫折时的灯塔。在这堂课上，老师们对童话故事的精神内核进行了探讨，帮助学生更好的读童话、悟童话、讲童话，在能力传授的同时兼顾了对审美和情感的把握，让孩子们感受到了童话的力量和魅力，这股力量将会像小草萌芽般的去支撑他们，选择真正近乎心灵那条最光明的道路。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。陈明宇名师工作室及成员在学校领导的引领指导下，不断更新教育观念，提高教学水平，尽自己最大的努力为语文教学注入生机与活力，并把工作室理念与精神传递到身边的每一位老师中去。
陈明宇名师引领项目课例研讨